儿童学习障碍是世界各国普遍存在并倍受关注的儿童问题之一,形成学习障碍的原因主要是人和环境两大方面的因素。本文主要是针对社会群体进行健康教育;即对存在学习障碍的高危隐患的儿童应关爱他们的身心健康,早期采取干预,如学习潜能开发、环境改善、合理营养。目的是为了消除或减少儿童学习障碍的发生和发展、使越来越多的公众懂得对学习障碍儿童的保健,让他们也跟正常儿童一样快乐的发育和成长。

　　儿童学习障碍(1earning disabilities)是一组异质综合征,指智力基本正常的学龄儿童,由于种种原因所致的学习成绩明显落后于同龄人的平均水平。

　　形成学习障碍的主要因素

　　●遗传LD具有明显的家族性,父系传给子代的比例是40%,母系为35%,且单卵双生子同时发生学习障碍的相关性极高,认为遗传因素的作用在于改变语言表达能力的正常发展。

　　●轻度儿损伤儿损时改变了儿部的正常功能可能影响儿童的正常智能发挥,如产伤、缺血缺氧性儿科以及其它儿部疾病、新生儿窒息等。

　　●碘缺乏病、血铅超标由于生活环境及不正常的饮食习惯造成碘缺乏或血铅超标可导致儿童中枢神经功能紊乱形成智力低下。 >>>医生24小时在线，点击免费咨询医生

　　●早产儿和低出生体重儿有学者对早产和低出生体重儿的追踪调查发现无论在注意力、语言能力和运动能力方面,低出生体重儿童都比正常儿童差。

　　●智力报道发现学习困难儿童与同龄儿童比较由于智能不足,在学习技能上已有较显着的落后现象。还有儿童存在智力发展不平衡,主要表现为语言智商明显低于操作智商,计算能力以及办事的速度和有效性较差。

　　●家庭及学校环境父母的自身素质高低.经济条件等对儿童身心发展也会产生重要影响,若父母素质高家庭经济状况良好孩子全身心学习当然利于健康成长,反之,孩子可能形成学习障碍。儿童在学校受教师和同学的影响。 >>>怎么治疗呢?点击在线医生咨询

　　“意控定志技术”——让孩子学习不再困难

　　意控定志技术突破传统诊疗局限，从发病机制出发，通过疏通经络信息线路，调整信息动态平衡失调，恢复机体自我修复功能。将神经因子靶向植入患儿特定的部位，诱发机体产生一系列的修复效应，调解内分泌等机体功能，使人体阴阳得到平衡，人体内环境得到改善，病理信息得到抑制，机体功能得以修复，促使身体恢复健康。 >>>点击咨询，了解技术详情

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